最新數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué) 二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)_全球快報(bào)
在日常的學(xué)習(xí)、工作
(相關(guān)資料圖)
數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué) 二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、識(shí)字教學(xué)
1
、讀中識(shí)字在學(xué)生自由讀課文時(shí)
,我要求學(xué)生先把生字在文章中圈出來(lái),然后再把文章讀通順,這樣,生字在學(xué)生找的時(shí)候有了一遍印象,在每次讀的時(shí)候又可以有意識(shí)的注意生字。使生字能夠經(jīng)常再讀中呈現(xiàn)2
我先自己編了兩個(gè)謎語(yǔ)給孩子們猜
二
、閱讀教學(xué)1
、從多種形式的讀中體會(huì)情感。為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文
。在課上我安排了較多讀的時(shí)間。有學(xué)生自由讀,學(xué)生分小節(jié)讀,學(xué)生分角色朗讀,男女生讀等。在讀中,適時(shí)拋磚引玉,比如:“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被,奶奶蓋著暖和的被子睡著了,他會(huì)怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等。從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)小峰愛(ài)奶奶,孝敬奶奶的心。2
、聯(lián)系實(shí)際,從自己家人之間的互敬互愛(ài)中使情感升華。都說(shuō)孩子是最真實(shí)的讀者
,也是最可愛(ài)的人。在今天這堂課上,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里人是如何互相關(guān)心的。有的說(shuō)我用小手給奶奶捶背,奶奶也感到很幸福;有的說(shuō)我?guī)湍棠痰瓜茨_水,奶奶挺高興……我們班同學(xué)的回答感動(dòng)了我,也感動(dòng)了其他同學(xué)。在說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí),不知不覺(jué)滲透了體貼長(zhǎng)輩的思想教育數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué) 二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一學(xué)期即將過(guò)去
本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課
,9班**班,10班潛能班,由于兩個(gè)班的程度不同,給我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了相當(dāng)大的壓力。10班潛能班基礎(chǔ)很差,最好的學(xué)生總分才300多
,數(shù)學(xué)平均成績(jī)30多分,又因?yàn)槭俏目瓢嗪芏嗤瑢W(xué)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有,對(duì)于這樣的班級(jí)我主要抓基礎(chǔ)。9班**班程度比較好,但是層次也不均衡,好的500多分,差的300多分。由于學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,對(duì)于這種情況我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,不同層次的學(xué)生提出不同的要求第一次月考雖然成績(jī)不是很好
月考之后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化,有一部分學(xué)生雖然原來(lái)不學(xué)但作業(yè)還交
反思自己的工作后我在不斷地改變自己,努力使自己成為快樂(lè)的教師樂(lè)觀的教師
在兩個(gè)班的教學(xué)中
1
2
3
4
5
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真
,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然在工作中還有很多的不足之處,比如在管理學(xué)生這方面需要我不斷地學(xué)習(xí),還有在課改上也需要我努力學(xué)習(xí)跟上形勢(shì),讓自己的課真正地受學(xué)生喜歡。在教學(xué)中的教訓(xùn)我要牢記并保證不再犯同樣的錯(cuò)誤,今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭(zhēng)取不斷地超越自己。數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué) 二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本篇文章短小精悍
,辭約意豐,字字珠璣,擲地有聲,有諄諄告誡之語(yǔ),更溢滿殷殷期盼之情。采用以“讀”貫穿課堂始終的方法,聽(tīng)讀,朗讀,跟讀為了讓每位同學(xué)在課堂上都能有所學(xué)、有所悟
、有所思,我是按照“生讀——生悟——生思”的模式來(lái)執(zhí)教這節(jié)課,整個(gè)課堂中都以“生”為中心,關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動(dòng)和收獲是本節(jié)課的主要立足點(diǎn)。前面幾個(gè)部分進(jìn)行較為順利
,學(xué)生課堂活動(dòng)較為踴躍,而且基本每個(gè)同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),分析其原因主要是導(dǎo)學(xué)案設(shè)置比較合理,逐層深入,從“基礎(chǔ)”到“延伸”都起到了很好的引導(dǎo)作用。但這節(jié)課的授課還存在很多不足
,主要有以下幾點(diǎn):1、“研讀與賞析”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)
,但由于“導(dǎo)”的不到位,部分同學(xué)不能動(dòng)起來(lái),不能“賞”出亮點(diǎn),“賞”出水平,導(dǎo)致氣氛不夠活躍,對(duì)文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠到位。在這個(gè)環(huán)節(jié),如能適當(dāng)讓學(xué)生自己“質(zhì)疑”,然后解疑,相信學(xué)生對(duì)課堂的興趣會(huì)大大增強(qiáng)。2、課堂上小組運(yùn)用不夠成功
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