農(nóng)村教育現(xiàn)代化是“離農(nóng)”“棄農(nóng)”

？這些學(xué)校以行動(dòng)回應(yīng)

，留在大山能生活，面向未來(lái)能生長(zhǎng)”非常傳神。

甘肅省靜寧縣大寨小學(xué)被譽(yù)為“蘋果園里的村小”

，推行以蘋果為核心的自然生態(tài)教育。孩子們?cè)谔O果園里進(jìn)行各種活動(dòng)，如研究花與果的關(guān)系、套袋、采摘、直播帶貨等，這些活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)了農(nóng)耕文化，還培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和商業(yè)意識(shí)。

大寨小學(xué)校長(zhǎng)王富貴表示

，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，課程設(shè)計(jì)將知識(shí)融入孩子們能夠理解和感知的案例。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，通過(guò)讓孩子們量一量蘋果的高度來(lái)建立理性與感性之間的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和易于理解。

馬鑫飛和同事努力讓學(xué)校的教育活動(dòng)與傳統(tǒng)文化緊密相連

。“這些活動(dòng)不僅讓孩子們熟悉傳統(tǒng)文化，還讓他們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和對(duì)父母的牽掛。學(xué)校將村莊里的彩燕、麻鴨、香菇等發(fā)家致富的資源，融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和大單元主題教學(xué)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”

中國(guó)教育三十人論壇成員

、北京大學(xué)教育學(xué)院教授文東茅說(shuō)，農(nóng)村教育具有復(fù)雜性，簡(jiǎn)單地保留鄉(xiāng)村學(xué)?div id="4qifd00" class="flower right">