多地中小學課間休息時間延長至一刻鐘

，創(chuàng)設“陽光課間”

、變相提前上課”等擠占學生課間活動時間的行為作為減分項納入相關考核機制。“課間15分鐘和課上45分鐘同等重要，教師要從課間的管理者走向課間的設計者和共同參與者。”教育部基礎教育一司相關負責人表示。

因材施教 讓孩子真正成為課間的主人

時間延長了

，如何讓孩子真正成為課間的主人？傅曉靜認為，下一步，學校要培養(yǎng)孩子“規(guī)劃課間、管理時間的能力”。

“在小學一年級的道德與法治課中

，有一課內容是《課間十分鐘的規(guī)劃》。在低年級，老師要教會孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，在課間要上廁所、喝水、換教具。而中年級和高年級，老師要教會孩子哪些習慣、怎樣培養(yǎng)其道德品質和安全意識等，都是下一步要考慮的內容。”傅曉靜說。

在北京市朝陽區(qū)

，這些問題已經(jīng)被作為下一步工作的重點。“第一階段要教會孩子‘怎么玩’，由體育老師設計符合學生年齡、生理特點的戶外活動，提前安排好活動內容、流程和活動量，要符合自然規(guī)律。第二階段要帶領孩子‘玩起來’