像重視課堂一樣重視課間——北京市義務(wù)教育學(xué)校“課間一刻鐘”改革觀察

，也推動教學(xué)理念從“管理導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。

上午9時(shí)許

，北京市第八中學(xué)初中部的操場上，初二學(xué)生譚學(xué)韜正和同學(xué)們一起做自編操。學(xué)生創(chuàng)編，體育組老師把關(guān)。“一套操做下來，孩子們得到了鍛煉，也感受到了快樂。”該校初中部體育教研組組長閆永剛說。

師生共創(chuàng)自編操

、師生課間成“球友”、師生同訂課間公約……從課間“玩什么”，到課間“怎么安全健康地玩”，越來越多老師從管理者走向陪伴者、參與者，把課間打造成學(xué)生的成長空間。

“課間育人需要充分激發(fā)學(xué)生的成長內(nèi)驅(qū)力

，讓學(xué)生在‘我的課間我做主’中全面發(fā)展。”黑芝麻胡同小學(xué)德育副校長康昕說。

伴隨著“課間一刻鐘”政策的落地

，北京市教委還組織開展了“課間一刻鐘”專題培訓(xùn)市級示范性培訓(xùn)。“‘課間一刻鐘’是一個(gè)小切口，我們要用小切口撬動大改革。”北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長周凱表示。

課堂與課間

充分尊重課間的時(shí)長和價(jià)值

萱草、黃芩……在中國人民大學(xué)附屬小學(xué)

，一片“百草園”讓人眼前一亮。“中醫(yī)藥蘊(yùn)含著中華文化之美，我們不僅組織學(xué)生利用課間種、護(hù)、采草藥，還在課堂進(jìn)行研究、炮制。”中國人民大學(xué)附屬小學(xué)老師李思恒說。

課堂是育人主陣地

，課間又何嘗不是另一個(gè)育人場域？在北京市昌平區(qū)碩博學(xué)校，一片小菜園生機(jī)勃勃